PHI3900 Le podcast

Épisode 38 - De la pertinence et de la valeur du système professionnel

Vous avez entendu l’histoire du professionnalisme. Et maintenant? À quoi ça ressemble, en ce moment, le système professionnel? Quelles sont les valeurs promues et défendues par ce système. Quelles sont les lois, règles et codes qui balisent ce système? Cet épisode met la table!

Aussi:

• Instructions concernant l'examen de mi-session
• Retour sur la correction des TP1
• Instructions TP2
• Retour sur la participation aux forums
• Préparation au Kahoot recap modules 1 à 6!

 

Objectifs du module 6:

• d’énoncer les traits principaux du code de déontologie
• de présenter les valeurs de votre profession
• de vous prononcer sur la pertinence d’une réglementation des professions au Québec
• de comprendre la structure du système professionnel québécois
• d’expliquer sommairement le rôle des principales instances qui la composent
• d’expliquer comment et pourquoi le système professionnel permet d'assurer la protection du public.

Épisode 37 - Extra - (L’éthique au travail en informatique) -Vincent Guillemette

Vincent Guillemette était dans ma classe en 2014! C'était une autre époque, non? Au mois de novembre 2019, Vincent m’écrit. Il souhaitait participer au podcast. Nous avons enregistré cette discussions quelques moi plus tard.

Vincent travaille ici à l’Université. Je présume qu’il en a quelques-unes à nous raconter concernant notre alma mater...

Si vous vous intéressez à l'exercice de la profession en informatique, ce podcast est spécialement pour vous!

Épisode 36 - Savoir d'où l'on vient (histoire du professionnalisme au Québec)

Voyage au cœur de l'histoire du professionnalisme au Québec. Cet épisode est une introduction au module 5 du cours PHI3900. À la fin du module, vous aurez atteints les objectifs suivants:

• expliquer comment, historiquement, les ordres professionnels se sont constitués au Québec;
• identifier les principaux jalons de l'histoire du professionnalisme au Québec
• distinguer les différents modèles de professionnels et d’ordres professionnels qui ont été promus au cours de l'histoire du professionnalisme au Québec.

Bonne écoute!

Épisode 35 - Et si on se retrouvait en classe (ou pas!)

Dans cet épisode, courte réflexion à propos d'un retour possible (libre et optionnel) en classe. Explications sommaires des TP1 et TP2. Courte introduction au module 4 et, surtout, à la grille d'analyse que vous aurez à utiliser pour résoudre votre problème éthique: la grille de Legault! Pour appliquer cette grille, nous étudierons le cas «Karen Duhamel» que nous avons déjà exploré au module 1.

Bonne écoute!

Objectifs du module 4:

• de nommer et d'expliquer les principales étapes de la «Grille d'analyse de Legault» et ses principales composantes
• de nommer et expliquer les étapes et sous étapes d'une analyse approfondie d'un dilemme éthique
• d'utiliser un outil d'analyse approfondie de problèmes éthiques pour résoudre des problèmes se produisant dans un cadre professionnel (TP2)
• d'expliquer et d’intégrer les notions de risque et de gestion de risques éthiques dans la résolution d'un problème éthique;
• de nommer et expliquer les problèmes éthiques les plus communs associés à la notion de risque éthique.

Épisode 34 - Vous faites partie du problème (et de la solution!)

Les problèmes d'éthique dans l'exercice de la profession existent. Nous en avons exploré un exemple avec le cas troublant de Karen Duhamel, au module 1. Évidemment, le cas Duhamel est un cas d'espèce, et des situations aussi graves et navrantes sont rares (et heureusement).

Il pourrait toutefois être tentant de conclure que les problèmes éthiques sont généralement rares. Au contraire, ils sont peut-être de moindre envergure et gravité que le cas Duhamel, mais ils sont nombreux et fréquents. 

En effet, les problèmes éthiques les plus fréquemment rencontrés sont souvent bien moins graves que les problèmes de corruption et de collusion dépeints devant la Commission Charbonneau. Une très petite fraction de ces problèmes sont, c'est vrai, suffisamment graves pour être détectés, dénoncés et sanctionnés. La majorité de ces problèmes sont difficilement sanctionnables, détectables. Toutefois, étant donné leur nombre et leur fréquence, le cumul de ces petits comportements légèrement blâmables peut engendrer des problèmes importants dans le système professionnel. Ces problèmes, plus fréquents mais moins graves, font toutefois partie du problème plus large qu'est celui auquel tentent de répondre ceux et celles qui ont à cœur les valeurs associées à l'exercice de la profession. 

Et vous faites partie de ce problème! Oui, oui, même vous! Je sais. C'est choquant. Mais vous faites aussi partie de la solution, non?

 

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Introduction au module 3.

Objectifs du module:

-de définir et reconnaître la faute et le manquement professionnel

-d'estimer le nombre de manquements et de fautes, et leur gravité, dans l'exercice de la profession

-de nommer et d'expliquer les principales causes de manquements ou fautes professionnels.

-de nommer et d'expliquer des pistes de solutions pour réduire le nombre de fautes et de manquements

Épisode 33 - Le dilemme du tramway (et des automobiles autonomes)

Morale, éthique, déontologisme, conséquentialisme, éthique de la vertu, droit. Et si on appliquait ces concepts à la culture geek et populaire?

 

Le Code d'éthique du Mandalorian («This is the way») est-il une sorte de Code de déontologie professionnel? Peut-il se permettre de contredire ce code, et cela, au nom d'une morale ou éthique supérieure? Tony Stark (Iron man) est-il conséquentialiste? Et Le Capitaine America, lui? Le plan fomenté par Thanos relève-t-il de l'éthique de la vertu? Quelles sont dès lors les valeurs qui guident son action? Qu'est-ce que la morale dans de tels contextes? Quelles sont les conceptions du bien et de mal promues à travers les gestes et actions de ceux et celles que nous appelons «héros»?  

 

C'est via cette voie empruntée à la culture geek et populaire que je ferai cette introduction au module 2. 

 

Avez-vous déjà entendu parler du dilemme du tramway? Peut-on transposer les réflexions associées à ce problème classique aux problèmes éthiques plus récents associés aux automobiles autonomes et aux AI? Pour illustrer les concepts, d'autres exemples sont inspirés de la tradition d'enseignement en philosophie morale (le problème du tramway), des technologies plus modernes (voiture autonome et IA), et du débat entourant les décisions du politique et de la santé publique concernant la Covid-19. 

 

Une fois que vous aurez terminé l’étude du module auquel vous serez introduit dans cet épisode, vous serez en mesure :

• de distinguer le professionnalisme, tel que promu au sein du système professionnel québécois, des multiples sens et usages des termes «professionnel» et «professionnalisme» dans la vie ordinaire.
• de définir et distinguer les termes «morale», «éthique», «droit», «déontologie», «vertu».
• de distinguer une approche conséquentialiste d’une approche déontologique, et de distinguer ces deux approches de l'éthique de la vertu.

En deuxième partie d'épisode, j'explique également les principales évaluations (formatives et sommatives) du cours Éthique et professionnalisme. 

Épisode 32 - Bonne année et bonne rentrée hiver 2021!

Bonjour chers étudiants et étudiantes! Nous y sommes: 2021! Année pleine d’espoir et de promesses. 

En ces temps où la COVID-19 prend presque toute la place dans votre vie, et pour quelques mois encore, vous avez courageusement décidé de vous inscrire à un cours d’éthique. Mes respects !

Dans cet épisode de présentation et d'introduction, vous trouverez mes classiques contenus de début de cours:

- Présentation du prof

- Présentation du contenu du cours

- Présentation de la formule à distance

- Présentation du système de trophées (récompenses) et points bonis

- Présentation de la «Marche à suivre» du module 1

Bonne «rentrée»!

Épisode 31- Conclusion - Le courage ordinaire et invisible

Conclusion. Et fin de cette année 2020 rocambolesque (c'est peu dire).

Au programme:

• Informations et explications sur l'examen final PHI390
• Rappel évaluation intra-équipe
• promesse d'intégrité
• Conclusion et adieux

Chers étudiants, chères étudiantes.

Lorsqu’on voit un professionnel en sciences et génie s'éloigner des idéaux et valeurs de sa profession, il y a évidemment quelques chose de choquant: un viaduc qui s’effondre, des firmes de génie qui collusionnent, une fusée ou un réacteur nucléaire qui explosent, des ingénieurs qui volent le trésor public, un chercheur qui ment ou triche, des professionnels qui abandonnent leurs rôle ou servent leur propre intérêts personnels. 

Ce côté sombre révèle toutefois, et également, sont contraire: la noblesse et la hauteur des ambitions annoncées. Vous êtes là, ici et maintenant, pour ça:

• «Construire» un monde meilleur
• Maîtrisez la nature, la matière, l’énergie
• Explorer l’espace, l’infiniment petit, l’infiniment grand
• Saisir la beauté des nombres.
• Définir et redéfinir l’homme
• Servir le public!
• Défendre la pensée, la rigueur, la raison.

Qui va reconstruire le monde après cette pandémie? Qui peut le faire mieux que vous?

Pour cela, vous devrez exercer prudemment et de façon responsable ce pouvoir qui vous a été octroyé, via la connaissance en sciences et génie, pour construire ce monde meilleur.

Cette responsabilité vous incombe, à vous tous et toutes: vous servir de ce pouvoir, pas seulement pour défendre les valeurs et idéaux du système professionnel, mais pour défendre vos valeurs et idéaux!

Allez! Soyez des héros ordinaires.

Épisode 30 - Extra - Exclusif (L’éthique au travail) - Alessia Jauvin

Parfois, en pleine pandémie, il est bon de se rappeler que certains d'entre nous ont des quêtes existentielles qui dépassent de loin les nôtres. Dans cet épisode, j'ai eu la chance d’accueillir en studio (bien avant le début de pandémie) Alessia Jauvin!

Alessia était dans mon cours à l'automne 2014. En fait, ce n'était pas tout à fait elle. Alessia a en effet, depuis, fait son coming out en tant que femme trans.

En décidant de créer ce podcast, je n'avais jamais anticipé ce genre de rencontre bouleversante. J'avais hâte de discuter des enjeux éthiques liés à l'exercice de la profession, mais rien ne me préparait à discuter d'enjeux aussi importants.

C'est un privilège extraordinaire d'avoir pu rencontrer Alessia et de discuter avec elle de tout ça. Je ne la remercierai jamais assez. Elle m'a instruit d'une leçon essentielle:

Les étudiants dans cette classe ne sont pas seulement là pour approfondir une matière académique. Ils sont là pour apprendre à se connaître. Et donner un sens à leur vie. 

Merci, Alessia. «Tu ne marcheras plus jamais seule».

Épisode 29 - Un système professionnel, «quosse ça donne?»

Yvon Deschamps le disait de cette façon unique et caractéristique au Québec: «Les unions, quosse ça donne?». Il parlait à l'époque du syndicalisme et de sa pertinence. Non, un Ordre professionnel n'est pas un syndicat! Rappelons-le! Et nous ferons les nuances nécessaires dans cet épisode. La question est ici adressée au système professionnel québécois. À quoi sert-il? Quelle est sa pertinence?

Dans cet épisode, vous l'aurez compris, j'y ferai une critique (dure, mais juste) du système professionnel québécois. Nous y expliquerons les forces de ce système, mais aussi les failles.

Le système professionnel est constitué de l’ensemble des lois, des règles, des normes et structures sociales qui balisent, au Québec, l’exercice et le rôle de certaines professions: arpenteur-géomètre, ingénieur, chimiste, agronome, ingénieur forestier, médecin, avocat, notaire, et d'autres. Ces occupations ont une fonction sociale importante. Ces professions sont balisées, contrôlées, encadrées, notamment parce qu’autrement la sécurité publique, la santé publique, la paix sociale pourraient être compromises.

Le système professionnel québécois a-t-il des forces? Est-il toujours aussi pertinent, utile, efficace? Quelles sont ses principales failles et limites? Comment pourrions-nous l'améliorer? 

Au terme de ce module, vous serez en mesure de :

• formuler un argumentaire qui souligne les forces du système professionnel et de la déontologie professionnelle.
• formuler un argumentaire qui souligne les failles et limites du système professionnel et de la déontologie professionnelle.
• formuler quelques pistes de solution pour améliorer et bonifier le système professionnel et la déontologie professionnelle.
• formuler quelques pistes de solution pour accroître l'intégrité et la qualité éthique des comportements des professionnels en exercice au Québec.